学生的教育工作是一个长期系统性的工程,单靠学校有限的师资力量和时间,难以全方位把握到学生成长过程中暴露出来的成长问题,也难以照顾到个体学生的差异性。而家庭是学生最为熟悉和放松的成长和生活环境,在这样的环境中他们的一切成长问题都会真实地呈现出来,这是学校环境所没有的。因此,初中班主任要积极主动整合与协调家庭力量,促使双方对学生教育共享、共商和共建,进而确保学生全面性成才成长。
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