高师音乐教育课程的理论建构

作者：王晓平^*

来源：陕西教育学院学报, 2009, (01): 99-102.

• 教师教育
• 音乐课程
• 建构模式

音乐教师教育课程改革的出发点要突出音乐的文化特征,而音乐文化理论、技术训练是达到这一目的的两种必不可少的手段。高师培养的目标是基础音乐教育师资,培养的学生不仅应具有对音乐的基本理解能力,而且应掌握基本的音乐技能技巧,使其成为一个全面的文化人。