数师情绪能力是近年来教育心理学界新兴研究领域。大量研究表明,教师情绪能力可促进学生学业情绪,提高教师教学效能感,更与教师的工作满意度,个人幸福感,职业耗竭和压力水平有着密切的关系。本文尝试对现有教师情绪的能力的干预研究进行综述,总结了2种理论模型干预模式:Mayer和Salovey的能力取向模型的培训项目、Bar-on的特质取向模型的培训项目,为教师情绪能力干预的理论模型统一和标准化干预项目的构建提供思路。
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