儿童参与式民主生活的建构：必要与可能

作者：胡金木

来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版), 2020, 48(06): 120-127.

DOI：10.14182/j.cnki.j.anu.2020.06.016

• 学校生活
• 参与式民主
• 儿童参与
• 正义

参与是民主的核心,参与式民主是正义的实现条件。对于学校来说,建构一种参与式民主生活,能够促进教育正义,促进儿童自由而全面的发展。当然,儿童的参与水平不是越高越好,有价值的参与不等于高阶参与,适合儿童发展水平的参与才是最有价值的参与。学校在构建参与式民主生活中,教师首先要信任儿童的参与能力,要尊重儿童的参与权益;还需要理性地评估儿童参与水平,并进行授权,为儿童提供适合其水平的参与机会与必要的支援服务;要充分肯定儿童的参与行为,引导儿童对活动进行批判反思,为后续的参与活动做准备。

• 单位
  教育学院; 陕西师范大学