多种教学模式相结合在精神科护理学教学中的应用

作者：叶小清; 林志雄; 林举达; 陈康杜; 律东^*

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2020, 41(03): 340-342.

• 精神科护理学
• 教学方式
• 多种教学模式相结合
• LBL教学模式

目的探讨多种教学模式在精神科护理学教学中的应用。方法在进行精神科护理学授课时,选取本校2014级护理本科三年级学生28名作为对照组,采用传统LBL教学模式进行授课;另选取本校2015年级护理本科三年级学生33名作为观察组,采用多种教学模式相结合的教学方式进行授课。对比两组学生学习结束后的平时成绩、理论成绩以及对教学满意度的差异。结果观察组学生的平时成绩包括课堂参与度、讨论汇报、点评、课堂作业等课堂综合测试均明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05),两组学生的理论成绩差异无统计学意义(P>0.05)。观察组对多种教学模式相结合的教学方式满意度为93.94%;对照组对传统LBL教学模式的满意度为73%,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在精神科护理学教学中,采用多种教学模式相结合的教学方式更优于传统LBL教学模式,值得推广。

• 单位
  广东医科大学附属医院