混合运算是小学数学知识体系中的重要组成部分,主要考查学生对数的运算法则,掌握情况以及简便计算的分析能力,有利于提高学生计算能力。从思维发展角度来看,小学生正处于由直观形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段,混合运算为这一阶段的思维过渡提供了缓冲。因此,探究小学数学混合运算有效性的教学策略尤为重要,本文重点围绕该课题展开详细分析。
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