<正>随着美术基础教育进入核心素养时代,美术课程内容、教学方法和效果评价的规划和设计有了更高的标准和要求。作为特殊教育学校的一名美术教师,如何从点滴培养起聋生的美术核心素养,成为我不断思考和实践的课题。在刚刚进入聋人学校之初,常规的课堂教学就使我意识到视觉化的美术课程对聋生的听力缺陷有着重要的补偿作用,也是许多聋生未来职业发展的基石。由于
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
