<正>从教六年来,笔者一直都在思考一个问题,到底什么样的历史课才算一堂"好课"?怎样才能让学生真切地走进历史?每当看到学生对自己精心设计的内容不感兴趣;每当看到学生没能掌握讲过的知识;每当自己讲课的时候情绪高昂,学生却无动于衷,感受不到作为青少年对历史学习该有的感悟和体会时,心中的困惑就越发强烈。在一次科组教研活动中,大家对一堂好课的标准进行了激烈的探讨。经过讨论与思考,笔者认为一堂好的历史课
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