基于化学史和数据探究的“化学平衡常数”教学研究

作者：彭小平; 徐宇峰^*

来源：化学教育 (中英文), 2018, 39(15): 20-24.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2016110117

• 化学平衡常数
• 化学史
• 数据探究

分析了"化学平衡常数"的教材内容和相关教学设计,针对实际教学中存在的2个问题:简化的数据探究难以让学生体会到科学研究的复杂性;纯粹的知识性教学难以体现科学知识的价值和意义。提出在教学中融合化学史和数据探究,能帮助学生全面深入地理解概念,促进学生进一步认识科学本质和学科价值。