在传统课堂教学中,由于应试本位的教育观、教育实践等因素影响,教师对于课堂管理基本以学习为主导,采取了学习共同体的课堂管理模式,但是课堂的生活性、课堂的生活目的以及生活共同体的突出优势等因素,意味着课堂管理必须要从学习共同体向生活共同体模式转变。基于学习共同体和生活共同体的差异,这种变革主要从课堂管理目标、管理对象定位、课堂管理内容和课堂管理方式方法等方面来实施。
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