新课程标准下，高中地理课堂教学越来越注重对地理学科核心素养的理性思考。教师应立足核心素养设计教学目标，明确知识点与核心素养之间存在的关联，在教学过程中渗透地理核心素养，增强学生的学习能力。以热力环流这部分内容的教学为例，设计核心素养取向下的教学目标，并设计相应的教学策略，做好教学反思，切实提高高中地理的教学效果。
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