地方高校教师基于智慧课堂教学策略认知的差异性探讨

作者：李博; 伊向超; 闫皓

来源：中国信息技术教育, 2020, (21): 100-102.

• 教师
• 智慧课堂
• 教学策略
• 认知
• 差异性

本文以智慧课堂当前发展背景为前提,结合智慧课堂的内涵,以长春理工大学75位一线教师参与调查的问卷反馈为基础,分析探讨了教师课堂教学使用智慧课堂工具的现状和智慧课堂常用功能的差异性及其原因,以此提出智慧课堂教学工具培训和引导教师更好地利用基于智慧课堂的教学策略辅助教与学。