高中阶段的化学教学涉及较多理论知识与实践技能，学生只有形成深度学习、举一反三的高阶学习思维，才能够实现对知识的内化与吸收。在高中化学教学中培养学生的深度学习能力是十分必要的。基于此，文章从现实角度出发，分析了项目式教学对高中化学深度学习的教学意义，同时从目标设置、主体设置、任务设置、活动组织、问题提出等不同层面提出项目教学建议，希望为引导学生化学课上深度思考、深度探究提供帮助。
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