教育生态学视域下“半日教研”活动路径建构探究

作者：李文军

来源：新校园, 2022, (06): 22-24.

<正>近年来，随着各级教育行政部门对教师专业发展越来越重视，校本教研作为促进教师专业成长和提高学校教育教学质量的重要方式持续受到关注，而“半日教研”作为近年来深受县域学校青睐的校本研修形式，因其破解了教师专业发展过程中时间分散、活动形式单一、区域协作推进不力和研修效果不佳等问题瓶颈而逐渐得到了推广认可。在教育生态学看来，学校是教育教学活动展开的真实情境，是解决教育教学诸问题的真实场域。笔者在本文中将基于“半日教研”内涵梳理，建构促进教师专业发展的“半日教研”活动路径。