改革临床技能培训模式以提高客观结构化考核成绩

作者：张皑频; 吴忠均; 律峰; 周婧; 谭翠; 罗天友^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2015, 14(10): 1040-1043.

DOI：10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2015.10.017

• 客观结构化临床考试
• 临床技能考核
• 毕业考试

目的分析客观结构化考试(objecitve structured clinical examination, OSCE)成绩, 改进临床医学专业型硕士临床技能培训模式。方法选择重庆医科大学附属第一医院2010级、2011级临床医学专业型硕士研究生为研究对象。分析2010级临床医学专业型硕士研究生毕业考试OSCE成绩, 总结临床技能培训中的问题, 在对2011级临床医学专业型硕士研究生最后一年临床培训中, 针对临床技能培训实施改革。改革提出①公布往年成绩;②分析OSCE量化评定表, 加强对教研室临床技能培训的监督;③加强对出科考试的考核力度;④组织集体培训等改进措施。最后, 通过2010级与2011级两次OSCE成绩对比, 评估实施改进措施的效果。应用SPSS 19.0软件对两次毕业操作考试成绩进行统计分析, 计量资料以均数±标准差(±s)表示, 采用t检验、卡方检验进行统计分析。结果 2010级临床医学专业型硕士研究生毕业考试OSCE成绩显示:SP站、体格检查站、外科操作站、现场急救站、CPR站、病例分析站6站, 考试成绩不及格率均超过5%。经过临床技能培养改进, 采用独立样本t检验及卡方检验, 与对比2010级成绩, 2011级硕士毕业考试OSCE成绩中体格检查站、外科操作站、现场急救站、CPR站、病例分析站5站, 成绩不及格率明显改善(P<0.05)。结论合理进行OSCE考核及成绩分析, 改进临床技能培养模式, 可有效促进提高学生的临床实践能力。

• 单位
  重庆医科大学附属第一医院