以某高校为例，进行问卷和访谈调查研究，对不同年龄、学历、职称、教龄、岗位、年收入教师的职业幸福感水平进行单因素方差分析。结果显示：教师职业幸福感呈正态分布，不同年龄、学历、职称、教龄教师职业幸福感存在显著差异。这为教师职业幸福感建设路径的重构，提供了数据支撑。建议高校应以需求理论为适切的切入点，重塑教师职业幸福感的实施路径，具体有三条：第一，设置有效的激励机制；第二，构建分类的教师评价机制；第三，营建有幸福感的学校文化。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
