优化言语情境创设,构建英语情趣课堂

作者：李建平

来源：学周刊, 2019, (19): 94.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.083

• 言语情境
• 情趣课堂
• 小学英语

情境教学变传统教学中的学生被动听课为主动参与、活动历练,使学生进入角色,潜移默化地接受英语知识,在言语活动中运用英语知识,从而提高学生的英语学习能力和言语素养。优化言语情境创设,是学用语言的客观要求;是情趣课堂的现实需要;是语用实践的有效载体。