中学阶段的青少年大脑中的神经活动过程并不稳定,其中兴奋过程较占优势,这就导致了青少年好动、好奇心强烈,意志力、自制力、坚持能力等相对较差。对于青少年的生理特质,只依靠教师不断重复说教是无法奏效的。体育游戏拥有内容丰富、形式多样的特点,在体育教学中融入体育游戏,可以有效地吸引学生的注意力,在游戏化的教学中完成既定的教学目标。
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