“有丝分裂”概念生成中表现性评价的应用

作者：张家莉; 杜艳丽; 王爱民^*

来源：中学生物教学, 2020, (29): 30-32.

• 概念生成
• 表现性评价
• 学习方式

表现性评价是对学生内在能力的评价,其评价与反馈同时进行。在教学过程中利用物理模型和数学模型建构有丝分裂概念,并结合表现性评价帮助学生对概念掌握情况进行分析完善,促进其主动学习,改变学习方式。

• 单位
  江苏师范大学; 生命科学学院