小学音乐教学中的错误及其合理利用

作者：石坎

来源：江苏教育研究, 2019, Z5: 87-89.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.z5.025

• 错误
• 合理利用
• 小学音乐教学

一堂有价值、有活力的课应该是遵循学生认知规律的。遵循学生的认知规律,就应当允许他们在课堂上犯错误。教师应能辩证地理解错误,视错误为音乐课堂教学中的一种可贵资源,并加以合理利用,让学生的纠错成为一个有价值的探究过程,成为他们认真思考、积极参与教学的真实体现。