科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的探索基于微信平台的微课在骨科临床示教中的可行性和教学效果。方法该校于2015年11月至2016年8月构建基于微信平台的骨科临床示教微课,将同一年级临床医学专业的60名学生为分传统组和微课组,各30名,传统组和微课组均接受常规的骨科临床示教课程,微课组增加了微课教学方案。比较两组学生的骨科示教操作考试和示教理论考试成绩。设计课程评价反馈调查表,对2种教学形式和教学效果进行满意度调查。结果两组学生的理论考试成绩无显著性差异,但微课组的操作考试成绩明显优于传统组,差异有统计学意义（P<0.01）,且对教学形式和教学效果的满意度[96.7%（29/30）、93.3%（28/30）]明显高于传统组[66.7%（20/30）、70.0%（21/30）],差异有统计学意义（χ2=9.02、5.45,P<0.05）。结论基于微信平台的微课课程可以作为骨科临床示教的有效辅助教学手段。
- 单位
