可视化、数显式声音传播演示器

作者：许文凤

来源：中国科技教育, 2019, (05): 26-27.

<正>研究背景《小学科学课程标准》对于"声音"提出两点学习目标,一是声音因物体振动而产生,二是声音通过物质传播。第二点细化为学习要求"声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播"。但在实际教学过程中,我们发现教材所设计的实验难以达成课标要求的目标。如教科版小学《科学》4年级上册声音单元的第5课"声音的传播"一课,该教材期望学生能设计声音在不同物体中的传播实验,并

• 单位
  泉州师范学院