<正>课堂有自身的秩序,这种秩序并不表现在所有的学生都有着相同的发展轨迹,而是表现在所有的学生都存在异禀。这种异禀不仅表现在兴趣上、思考模式上,还表现在接受的能力,对知识理解的深浅程度上。因此,教师在初中语文教学时,要以分层的方式进行,不以一种教学目标规范学生,不以一种评价方式统一学生,不以一种练习方式拘囿学生,要使教学的方式呈多元化特点,要秉持一种平等的观念原则,对学生进行分层教学。一、分层设置目标,不以一种教学目标规范学生斯大林说
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