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摘要
城市快速扩张、学业压力增大及互联网迅速普及使儿童因疏远自然或缺乏自然体验而呈现“自然缺失”状态，校园及周边环境能为儿童在上下学期间接触自然提供重要机会。以上海市杨浦区55所小学与40所中学为研究对象，提出校园及上下学沿途环境自然教育潜力的综合评价体系，通过主成分分析与SOM聚类对杨浦区中小学进行类型划分，有效揭示不同类型中小学的自然教育潜力在不同维度的空间特征。结果表明：1)杨浦区24.211%的学校(23所)自然教育潜力处于高或较高水平，32.632%的学校(31所)自然教育潜力中等，自然教育潜力低或较低的学校占43.157%(41所);2)绿化条件较好的新城、邻近公共绿地以及街道质量较优的老城学校自然教育潜力普遍较高。在此基础上，针对杨浦区不同类型校园环境制定促进自然教育的环境优化与提升策略。
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