目的：探讨PBL联合金字塔教学在骨科护理带教中的应用效果。方法：选取30名2019年接受传统带教的骨科护理实习生为对照组，选取25名2020年接受PBL联合金字塔教学的骨科护理实习生为实验组。比较两组学生的自学能力以及带教效果。结果：与对照组相比，实验组自学能力较好，理论考核成绩、护理技能操作成绩较高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：PBL联合金字塔教学有助于培养骨科护生的自学能力，提高教学效果。
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