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摘要
语言是人类特有的,是用来交流和传递信息的工具。教学语言也是如此,是教师向学生传授知识的一条主要途径。笔者认为中学语文教师的课堂教学语言应具有:知识性、教育性、启发性、情感性、审美性、形象性、激励性。中学语文课堂教学语言的特点原因也来源于很多方面,根据这些特点也可推断其原因。教师有渊博的知识,才可以更好地引导学生掌握科学文化知识;教师语言的启发性,可以培养学生的创造才能,激发学生思维和学习兴趣;教学语言的审美性和情感性。本论文主要采用的是案例讲说与理论结合的研究方法,目的是对课堂教学语言的显著特点进行探讨分析,希望可以对以后的教学有所帮助。
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