文章以课程思政为导向，结合核化生武器及其防护课程的特点，针对性地将学科文化中的思政教育元素融入课堂教学，在文化育人的课堂教学中进行了初步探索，形成了优选学科文化素材、优化组织教学内容、优化设计教学过程的“三优”做法。
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