在推行语文课外阅读的实践中发现,由于多种消极因素的综合效应,许多农村小学生的课外阅读仍是低效甚至是无效的。这不仅不利于学生形成对语文的整体认知,还不利于学生理解诗词文章的创作情感、表达方法、生活内涵,并且还会对学生学习其他学科产生不利影响。扭转这一现状,对全面提升农村小学生的综合素质具有很大的意义和价值。就导致农村小学生课外阅读低效、无效的成因展开分析,并探究如何改变这种现状。
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