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摘要
目的探讨提高儿科门诊实习教学质量的方法与经验。方法将临床医学系五年制本科生65人随机分为实验组和对照组。实验组采用门诊岗前培训,普通门诊与专科门诊相结合的实习教学方法;对照组采用传统教学方法,实习结束后比较2组教学效果。结果实验组学生普遍支持新的教学方法,其体格检查、治疗与疾病宣教及电子处方操作评分明显高于对照组。结论新的门诊实习教学方法可激发实习生学习兴趣,提高临床思维能力,拓宽知识面,促进教学相长。
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目的探讨提高儿科门诊实习教学质量的方法与经验。方法将临床医学系五年制本科生65人随机分为实验组和对照组。实验组采用门诊岗前培训,普通门诊与专科门诊相结合的实习教学方法;对照组采用传统教学方法,实习结束后比较2组教学效果。结果实验组学生普遍支持新的教学方法,其体格检查、治疗与疾病宣教及电子处方操作评分明显高于对照组。结论新的门诊实习教学方法可激发实习生学习兴趣,提高临床思维能力,拓宽知识面,促进教学相长。
