“真”多元化支持 “便”自主性探究——以庭院活动为例浅谈幼儿自主探究的支持策略

作者：陈宣伊

来源：教育界, 2023, (09): 101-103.

• 自主探究
• 幼儿
• 庭院活动

陶行知曾说：“行是知之始，知是行之成。”在幼儿习得知识的过程中，实践探究占据重要的地位。对于以游戏为基本学习活动的幼儿来说，更需要在做中学。而自主探究就是幼儿通过自主的探究行为，对身边的事物进行观察，进而发现问题、探究答案的做中学过程。教师作为幼儿活动的支持者，应深入学习新课程理念，解读游戏化精神，利用多元化的支持策略，充分调动幼儿内驱力，激发幼儿探究的兴趣，使其体验自主探究的过程，初步发展幼儿的自主探究能力。