科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
研究生思想政治理论课是对研究生进行思想政治教育的主渠道，是决定研究生培养质量的关键课程。目前，研究生思政课存在学生主体性地位不够突出、教学启发性不足、隐性教育缺失等问题。合作学习在互动理念、教学形式、目标导向等方面具有鲜明特点且具有很强的可操作性，经过有章可循的模式设计与流程安排，可复制性强且利于推广。文章提出，通过充分的课前准备、精准的课中把控与科学的考核评价，在研究生思政课开展合作学习能实现主导性与主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。
- 单位
研究生思想政治理论课是对研究生进行思想政治教育的主渠道，是决定研究生培养质量的关键课程。目前，研究生思政课存在学生主体性地位不够突出、教学启发性不足、隐性教育缺失等问题。合作学习在互动理念、教学形式、目标导向等方面具有鲜明特点且具有很强的可操作性，经过有章可循的模式设计与流程安排，可复制性强且利于推广。文章提出，通过充分的课前准备、精准的课中把控与科学的考核评价，在研究生思政课开展合作学习能实现主导性与主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。
