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摘要
<正>统编版语文教材采取单元阅读中渗透习作训练和独立的习作单元两种编排方式，体现了读写融合的理念。如何在统编版教材教学中，有效落实读写融合的教学理念，帮助学生实现从读到写，从语言理解、鉴赏到语言建构、运用，实现从语言、思维到文化自信的系统提升值得探索。1.梳理知识图谱，明确读写目标从三年级开始，统编版教材每个单元都在单元导语中呈现出阅读与习作两个层面所要达成的目标。因此，教师在教学实践中必须具备单元整体意识，把握单元内部各要素之间的联系，
<正>统编版语文教材采取单元阅读中渗透习作训练和独立的习作单元两种编排方式，体现了读写融合的理念。如何在统编版教材教学中，有效落实读写融合的教学理念，帮助学生实现从读到写，从语言理解、鉴赏到语言建构、运用，实现从语言、思维到文化自信的系统提升值得探索。1.梳理知识图谱，明确读写目标从三年级开始，统编版教材每个单元都在单元导语中呈现出阅读与习作两个层面所要达成的目标。因此，教师在教学实践中必须具备单元整体意识，把握单元内部各要素之间的联系，
