PBL教学模式在中医学基础课程教学中的运用探讨

作者：王艳

来源：临床检验杂志(电子版), 2018, 7(02): 260-261.

• PBL教学模式
• 中医学基础
• 教学
• 运用效果

目的探讨"以问题为基础的学习"(PBL)教学模式在中医学基础教学中的运用。方法选择我院114例中药专业学生进行探讨,并随机分为观察组和对照组,每组57例。对照组给予传统教学模式,观察组给予PBL教学模式。教学内容完成后,比较两组学生考试成绩和教学效果。结果观察组及格率为96.49%,明显高于对照组的85.97%,两组比较差异显著(P<0.05)。观察组平均成绩为(81.68±4.28)分,明显高于对照组的(75.28±3.86)分,两组学生平均成绩比较差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组课堂效果、能力提高效果和成绩提高效果评分均明显高于对照组,两组教学效果比较差异明显(P<0.05)。结论 PBL教学模式可明显提高学生成绩,改善教学效果,提升学生自我学习能力和思维能力,值得在临床教学中运用推广。

• 单位
  山西中医药大学