<正>教师要引导学生把从阅读中学到的写作方法,运用到学生的习作中去。习作是从三年级开始的,但并不妨碍从一年级开始。笔者以统编本一年级上册《小蜗牛》为例,谈谈读写结合的策略,在让学生理解文本内容的同时,为写话能力的培养创造条件。一、借助填空融入表达,助力学生概括文本概括是重要的一项基本技能。但是对于一年级学生而言,如果直接让他们进行完整表达,
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