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摘要
本论文通过调查、实地课堂走访、文献回顾等多种形式开展研究，调查结果显示，护理教育课堂教学行为受教学实践不合理、教师教学能力层次差异、教师角色多样化以及课程改革等诸多因素的影响。针对问题提出优化路径，教育者需提高认识，加强自身素养，同时要注重课堂交互作用、情境教学作用，立足角色，丰富教学方法开展教学，还要进行合理评价，实现教学行为的科学化，也要注重系统教学，注重课堂的功能性，通过建设资源，丰富教学支持体系，实现办学质量的提升。既然时代对教育者提出了要求，教育者就要思考本领域的难题和解决方式，而课堂教学行为的研究就显得尤为重要，本研究在前人研究的基础上进一步深入挖掘护理教育课堂行为的优化问题，以期为护理教育者提供参考和依据。
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单位长春中医药大学; 吉林广播电视大学
