母亲孕期胎教情况对学龄前儿童行为问题的影响

作者：罗碧云; 冼丹霞

来源：中国临床新医学, 2019, 12(03): 311-314.

DOI：10.3969/j.issn.1674-3806.2019.03.19

• 胎教
• 学龄前儿童
• 行为问题

目的探讨母亲孕期胎教情况与学龄前儿童行为问题的关系,为该地区开展孕期胎教与儿童行为干预提供依据。方法采用Conners父母问卷对深圳市龙华新区9 289名3～4岁的幼儿园学龄前儿童行为问题进行调查,用自编问卷调查其母亲孕期的胎教情况。按胎教频率分为三组,分别为偶尔有(每月3次及以下)作为A组,经常有(每周1～4次)作为B组和几乎天天有(每周5～7次)作为C组。结果发现音乐胎教和语言胎教频次越多,学龄前儿童行为问题中的六个因子(品行问题、学习问题、心身问题、多动-冲动、焦虑、多动指数)得分越低(P <0. 05);抚摸胎教频次越多,儿童心理行为问题中的两个因子品行问题、学习问题得分越低(P <0. 05)。结论母亲孕期进行胎教,尤其音乐胎教和语言胎教有利于减少学龄前儿童不良行为问题的发生。

• 单位
  深圳市龙华区妇幼保健院