本文从学习者投入视角研究任务类型对大学英语学习者在同伴互动中的行为投入、认知投入、情感投入和社会投入的影响。通过收集学生互动录音、访谈、问卷等多种数据并进行分析,研究发现,虽然都是观点型任务,做决定任务比自由讨论任务使学习者在行为、认知、情感等3个维度上更加投入。具体表现为,做决定任务引发的话语量更多、互动性更强,学习者认为该任务更有趣,完成过程更愉悦。本研究结果为外语教师选择同伴互动任务从而为学生创造更多的学习机会提供了有益启示。
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