巧妙设计，让数学课堂“高潮迭起”

作者：喻洁

来源：数学教学通讯, 2023, (07): 81-83.

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研究者聚焦小学数学课堂，提出创造课堂“小高潮”的策略与方法：以“趣”架桥，创造导入“小高潮”；以“疑”铺路，营造探究“小高潮”；以“错”促成，掀动思维“小高潮”；以“思”升华，获得收口“小高潮”。