学习满意度是衡量和评价在线学习效果的重要标准,也是提高在线教学质量的重要依据。基于需求边界理论,以老年学员为对象,多维度分析其在线学习需求和学习满意度的状况,通过构建分析模型,探究两者之间的相关性发现,老年学员在线学习需求、学习满意度整体呈现较好状态,但也存在某些维度得分较低的情况;学习者在线学习满意度与学习需求存在显著正向预测和相关性,据此提出改善老年学习者在线学习的策略。
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