科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
20世纪90年代以来,叙事研究作为一种研究方法和思维方式在国内外教育研究中受到广泛关注。教师叙事研究作为教育叙事研究的重要组成部分,近年来更是成为教育研究、教师教育、校本教研、教师反思的重要手段。通过回溯近30年教师叙事研究发展历程,重点分析教师叙事研究的兴起与推广、立场与特点、价值与意义、内容与主题、尚存在问题与前瞻,可以为后续教师叙事研究的理论思考和实践运用提供诸多启示,有利于推动我国教育研究和教育改革的创新和超越。
-
单位南京师范大学; 教育科学学院
