STEM教育已进入实践教学的深耕期。为直接而准确地反映一线STEM教学的学习结果和影响因素，本研究聚焦一次微观STEM教学，通过记录学生的完整学习过程，以其关键表现作为综合评定学习结果的证据。研究发现学习态度、师生交互、团队协作、自主探索等学习品质与其学生个体的STEM学习结果存在显著相关关系，且自主探索的影响程度最高。
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