小学语文艺术“在场”的美育构建

作者：陈钢强

来源：福建教育学院学报, 2022, 23(08): 72-73.

• 生命课堂
• 艺术
• 融合

教师应以学生为审美主体，融合艺术手段渗透于生命教育，通过激趣启思、情境创设、自主探究、拓展延伸等途径培养成“美”（全面和谐发展）的人，构建艺术与生命在场的语文课堂。