“教学做合一”主张理论与实践的高度结合，陶行知认为“做”是教学的中心，教学要在“做”上教，要在“做”上学，教师的责任不在教，而在教学生学，即放手让学生自己去思考实践，引导学生亲历知识发展与形成。本文以“教学做合一”思想为基础，从学生逻辑思维和数学能力发展角度入手，概述了“教学做合一”对小学数学操作教学的指导意义和启示价值，期望通过教学方法的优化与完善为学生的数学素养与个性发展提供有益的参考思路。
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