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摘要
目的:研究案例情境教学对高职医学生临床思维能力的培养作用。方法:选择2018年广安职业技术学院医药卫生学院医学生60名作为研究对象,随机将60名学生分为两组,即对照组和观察组,分别应用传统教学与情景教学,比较两组教学效果。结果:观察组临床思维能力明显优于对照组,观察组教学效果优于对照组,教学满意度高于对照组,比较差异显著(P<0.05)。结论:案例情境教学对高职医学生的教学效果更好,而且能更好地培养高职医学生的临床思维能力,提高教学满意度,值得推广应用。
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单位广安职业技术学院
