中等职业教育有很大部分学生在初中就是学数学的“困难户”,特别是函数,首先心理上抵触.因此,函数的教学设计要遵从“具体-抽象-具体”的认知规律,由特殊到一般、化繁为简地理解出函数的本质,逐步提高数学核心素养,形成能用数学思想思考和解决问题的品质与能力.
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