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摘要
目的:探讨小学生的家庭环境、自我意识、生活事件的发展状况以及三者的中介作用模型。方法:采用《家庭环境量表中文版》、《儿童自我意识量表》和《青少年生活事件量表》对837名小学生进行调查。结果:小学生家庭环境、自我意识以及生活事件各维度及总分在性别、生源地、留守状况以及年级等方面存在不同程度的显著性差异;生活事件在家庭环境与自我意识的关系中起部分中介作用。结论:小学生家庭环境不仅可以直接地影响自我意识,还可以通过生活事件间接地影响自我意识。
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单位宁德师范学院; 安徽卫生健康职业学院; 同济大学; 教育学院
