随着教育改革的推进,学生学科素养的培养慢慢进入人们的视野,成为人们关注的重点,比如各种考试题型里面融入考查学生历史解释素养的理念。现阶段,学生的历史解释素养水平一般,究其原因,既有学生自身的原因,教师对历史解释素养的培养缺乏重视也是一方面的原因。文章主要是针对教学实践中发现的问题,结合当前教育课程改革中对学生历史解释素养的要素,探究培养学生历史解释素养的策略和方法。
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