在线学习背景下,如何提高在校大学生英语写作水平日益受到关注。本研究旨在探讨在线学习背景下,英语写作中的同伴反馈作为一种教学方法是否有效。通过将同伴反馈语和专家反馈语作对比,经研究发现:同伴反馈模式对于学习者提高写作水平有帮助,同伴反馈也被大多数学习者接受。研究指出,在计算机辅助背景下,为了得到更有效的同伴反馈,对反馈者进行同伴反馈评价前的培训是有必要的。
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