近年来,非智力因素在学习中的重要性受到关注,其中,学习动机的影响尤为突出。针对学习态度不正、学习动力不足、学习主动性意识淡薄而产生学习困扰等问题,选取苏州市某中学12名学生参加集中内观干预,采用深度访谈法和个人实物分析法收集学生原始资料,采取扎根理论编码思路,运用QSR Nvivo11.0对转录资料进行分析,评估干预效果,构建学生学习动机内观前、后体验模型。
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