在过程写作中,教师不要求学生立即交完整的作品,而要求学生交作文的综合草稿,并指导学生重写和改写作文。辅导教师为了及时纠正学生写作中的种种错误,放弃看似更加重要的写作练习而选择教材中没有但学生更缺乏的基础练习,提出规划一部分撰写一部分递交一部分,修改一部分腾正一部分再写下一部分,直至完成全文的过程的写作方案,见缝插针地补差。结果学生写作思路更清晰,篇章布局更合理,作品更精练,基础更扎实。
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